RELATORE: Riello Giorgio

Il percorso affronterà il perché dell’esplosione di certificazioni negli anni, tipologie di disabilità prevalenti, i fenomeni di medicalizzazione negli alunni/studenti: ragioni scientifiche ed effetti pedagogico-didattici. Pratiche didattiche attive per un curricolo flessibile e dedicato all’eterogeneità degli alunni/studenti, l’insegnamento dedicato (e non separativo) per gli alunni/studenti con disabilità. Metodi e pratiche valutative nelle differenze. Il valore delle esperienze, la riflessività professionale nella didattica e nella valutazione, l’autovalutazione come pratica didattica attiva, aspetti specifici della valutazione per le diverse condizioni di disabilità, DSA, BES…